PRUEBAS FÍSICAS

UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA                   DIDÁCTICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA                PEDAGOGÍA INFANTIL

NOMBRE

ERIKA NATALY RODRIGUEZ

No prueba	Prueba	Objetivo	Actividad	Resultado	Pulso 1	Pulso 2	Pulso 3
1	Test de Cooper	Realizar cinco vueltas en la pista trotando durante el tiempo estimado	Trotar durante 12 min buscando un resultado cardiovascular	3 vueltas	70	100	58
2	Test de Harvard	Fortalecer las piernas.	Realizar en 5 min subidas y bajadas  en la escalera	121	70	200	180
3	Abdominales	Realizar la mayoría de abdominales en 1 min en series de dos	Fortalecer el cuerpo y proteger la espalda	44
4	Cardiovascular	Fortalecer el corazón y bajar la masa corporal	subir y bajar la pierna la mayor cantidad de veces	90	70	120	115
5	Flexibilidad	Lograr tocar la punta del pie sin doblar la pierna	Sentarse en una silla y tratar de tocarse la punta del pie	Positivo
6	Fuerza Resistencia	Lograr levantarse de la silla durante un tiempo estimado la mayor cantidad de veces	sentarse y levantarse de la silla derecha durante el tiempo dado	30	70	200	170
7	Flexión de Brazo	fortalecer los brazos y mejorarlos	realizar flexión de brazo durante 1 minuto	8

NOMBRE

SANDRA MILENA AVILA F

Prueba	Objetivo	Actividad	Resultado	P1	P2	P3
Tés de cooper	Realizar cinco vueltas sobre la pista	Correr  en la cancha por 12  min tratando de hacer las 5 vueltas	4 vueltas	90	180	160
Abdominales	Realizar  la mayor cantidad de abdominales en 1 min	concilias realizar la cantidad que el cuerpo resista	40 abdominales	90
Tés harvard	Tener una mayor fuerza en las piernas	1m 30 subidas  y 30 bajadas	115	90	170	150
Resistencia cardio vascular	Saber  la cantidad  de subidas  y bajadas que podemos  hacer con el pie derecho con el punto medio	Tratar de subir y bajar la pierna  el mayor tiempo posible	70	90	180	150
Fuerza resistencia	Saber la cantidad de subidas y bajadas sentados	Levantarse de la silla en el tiempo   dado	23	90
Flexibilidad	Tratar de coger la punta del pie sin doblar la rodilla	En una silla  tratar de alcanzar la punta de los  pies	13	90	190	170
Flexiones de brazo	Hacer  la mayor cantidad de ejercicios de brazo		15	90

CARACTERÍSTICAS DE UN NIÑO DE PRE ESCOLAR

ANATÓMICOS 

• Durante  este periodo  la mayoría  de los niños ganan peso y estatura 
•  las niñas por lo general presentan un desarrollo físico mayor que los niños 
•  las pernas crecen mas rápidamente que los brazos los brazos mas rápido que el tronco y el tronco mas rápido que la cabeza 

FISIOLÓGICOS

• El corazón crece rapidamente es d eparedes delgadas cavidades y orificios anchos 
• entre las viseras los pulmones  experimentan mayor  desarrollo de sus  riñones son relativamente grandes 
• para su metabolismo requiere de mayor  ingestión  de agua al día 
• el sistema nervioso esta en proceso de maduración  y sus funciones de relación comienzan hacer rudimentarias 

SOCIO AFECTIVAS 

•  mediante  la afirmación  del yo  el niño comienza hacer autónomo 
• asocia la alegría con el juego y las actividades físicas 
• aprende asentir temor, a causa del temor de los adultos 
• participa en juegos grupales siempre  y cuando las actividades sean  prolongadas 
• adquiere habiitos de higiene 
• se muestra amistoso con los demás 

COGNITIVAS 

• como resultados de los juegos verbales sean  individuales y colectivos  aparece la etapa  del por que y el para que 
• se desarrolla algunas relaciones cognitivas entre el , los juguetes y las personas que lo rodean 
• imita roles y situaciones cotidianas 
• arma, desarma, construye y coloca objetos  de diferentes formas y tamaños  con secuencia lógica codina actividades manuales 

MOTRICES 

• Se nota el progreso en las habilidades  motoras de tipo grueso, el el caminar y el correr se consideran consolidados
• posee un  relativo equilibrio y control de su cuerpo 
• sube y baja escaleras alternando  pies y salta de igual forma cae de un sitio mas o menos alto 
• puede patear con algo de direccionalidad
• lanza y recibe objetos 
• sortea obstáculos distanciados entre si
• puede realizar actividades algo prolongadas con sus pausas 
• mantiene una pocicion con periodos largos  aunque prefiere mantenerse activo
• se cienta con el tronco argüido 
•  tiene sentido de espacio  y se orienta  hacia la derecha , izquierda ,adelante atrás                                

ESQUEMA CORPORAL 

• elabora un conocimiento de si mismo por medio de su cuerpo y sus sentidos 
• se define el predominio lateral  y el uso constante  de la mano o pierna 
• paulatinamente se presenta la proyección  de su cuerpo con otras personas y los objetos 
• hace representaciones con su cuerpo con relación al medio que lo rodea 

ESPACIO Y TIEMPO 

• calcula distancias  y distingue lo que esta cerca y lejos 
•  ha mejorado la percepción de el mismo en relación a objetos  que se mueven o están estáticos 
• puede correr a la para de un objeto 
• puede detenerse cuando se lo propone 
• la percepción de objetos con claros y concretos 
• se orienta y se ubica sin problemas en el espacio 

FACES DEL DESARROLLO MOTOR

FACES DEL DESARROLLO

el desarrollo es la capacidad del movimiento , es un proceso que comienza con los movimientos  reflejos del recién nacido  y culmina  con las actividades complejas del adolescente y el adulto


DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS


el desarrollo motor del niño (a) se caracteriza por ser una actividad con una meta general, el andar es reconocido como el primer patrón fundamental de movimiento de reptación

ADQUISICIONES MOTORAS DEL NIÑO PREESCOLAR 

El niño y niña de pre-escolar es independiente ya que se sienta, gatea, se para, camina diferencia entre el correr y trotas empuja y jala objetos de algún peso especifico. 

ASPECTOS SOCIALES 

durante esta etapa los niños y niñas se vuelven mas independientes y se reconocen así mismo. y empieza a darse cuenta de los sentimientos, frustraciones y de la misma manera se da cuenta de la importancia de la relación que debe tener con la sociedad.

•   Los paseos por el jardín el visitar otros salones la celebraciones de cumpleaños entre otras favorecen la relación entre ellos.
• 
  
• cuando se realizan en grupos  ciertas actividades, simultáneamente  se ofrese la oportunidad de dialogar 

DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL 

En los estudios demostrar que el niño despierto, curioso y seguro de si mismo podrá

aprender del medio  que lo rodea   y si por lo contrario  tiene una actividad pasiva , activa

y retraída  llegara a aprender menos acerca  de su medio ambiente  porque tiene un meno

grado de contacto con el.

JUEGO 

atravez del juego el niño tiene la oportunidad  de crecer y utilizar  su sistema muscular

desarrolla la capacidad de coordinar lo que ve con lo que hace  y desarrolla el sentido de

control de su cuerpo  en general;  el niño en la edad preescolar se ocupa de una gran  

variedad de juegos  despierta sus sentidos jugando con agua, arena, barro,  se ocupa de

juegos en los que se asume diferentes roles  pretendiendo ser alguien diferente asi 

mismo asume juegos con normas y reglas dadas  lo normal es que alniño de prescolar le 

encante jugar 

DESARROLLO COGNITIVO 

 en los niños de pre escolar  se desarrolla rápidamente el lenguaje y su  vocabulario  

aumenta día tras día , colaborando de esta  forma  a  la adquisición de nuevos 

aprendizajes y esto le da la facilidad  de acoplarse  al ambiente del jardín 

este  aprendizaje le ayuda al niño a  agarrar , ensartar, picar, rayar, saltar, jalar,  empujar,  

y serruchar  esto le ayuda ala escritura operacional  de lo cotidiano 

PATRONES DE MOVIMIENTO 

cuyo objetivo principal es presentar  un gesto de actitud  de movimiento de ejemplo gatear, cantarse  , caminar, correr , saltar, rodar, agarrar  estos son patrones  básicos así  el niño puede lograr mas adelante patrones de mayor alcance como correr  lanzar  con fuerza y exactitud 

APRENDIZAJE MOTOR

APRENDIZAJE MOTOR

tiene en cuenta las leyes  del crecimiento así mismo, asume faces de lo fácil a lo difícil , en un estado elemental donde las características  fundamental  es el dominio de dicho movimiento y finalmente es un estadio maduro en el cual persigue el perfeccionamiento

• el alumno tiene el control de su cuerpo y la capacidad de intentar hacer 
• tiene la capacidad de  interarticular entre las imágenes libros y demostraciones 
• tiene la capacidad de cambiar movimientos 
• tiene la capacidad de realizar movimientos de alto grado de dificultad 

APRENDIZAJE BACISCOS PARA EL APRENDIZAJE MOTOR 

APRETAMIENTO

le da la capacidad al niño de entender cada una de las ordenes dadas en cuanto  acciones y aprendizajes 

MOTIVACIÓN 

lE rinde mas  cuando conoce el por que de las actividades 

FORMA Y TÉCNICA

dará como resultado una practica estructurada precisa y efectiva ; exigir habilidad y ejecución al mismo tiempo en su totalidad, como también en su forma, desalentara el aprendizaje motor  

PRACTICA

ayudar al niño a que su practica sea mas eficiente . una practica insuficiente puede retar el desarrollo general y posterior mente las aprendizajes  motores mas complejos 

PROGRECION 

las progresiones van de lo simple a lo complejo , de lo grueso a lo refinado, las progresiones son elementos que posibilitan  la confianza y el excito en las actividades 

META 

comienza con la  exploración y experimentación; posibilitando razones  con relación a alas expectativas

TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJE 

tiene efecto sobre la capacidad de aprendizaje a otras la transferencia no es automática  y ocurrirá mas prontamente  cuando la habilidad se asemeja mas al patron  aprendido  inicialmente 

LAS HABILIDADES ESPECIFICAS 

son el resultado  de la diferenciación sutiliza progresiva y control de la función ; esto implica tiempo exploración  y practica  la practica  necesariamente no significa la perfección 

TENCION Y ANSIEDAD 

los problemas motores deben  ser colocados  a los alumnos  como medio para obtener de ellos  reflexiones y posibles soluciones 

RETRO ALIMENTACIÓN Y REFUERZO 

Los procesos de ida y vuelta tanto en la ejecución como en la comunicación , son efectos  positivos y sera definitivos para el aprendizaje